Методика развития системного мышления. Системный оператор.

Системный оператор не только системное мышление, но и значительно возрастает творческий потенциал человека, способность находить эффективные варианты решения проблем. Системный оператор позволяет рассматривать объект как систему (совокупность элементов). Такое рассмотрение возможно в контексте некоторой проблемы и заданной в этой связи цели (назначения) системы или её функции. прошлое настоящее будущее надсистема надсистема система система подсистема подсистема […]

Read More…

Методика работы над художественно-творческим проектом «Мастерская. Роспись пасхальных я

»                         » (проектное задание)                   Белгородской области                     Белгород 2012 Оглавление                     Введение   , оформлять его быт […]

Read More…

Методика проведения утренней гимнастики для всех возрастных групп.

всех возрастных групп. упражнения подбираются такие, чтобы они были доступны обеим подгруппам, и все дети одновременно начинают их выполнять. Затем дети младшего возраста отдыхают, а старшие продолжают выполнять упражнение еще несколько раз в более быстром темпе. Когда даются бег и прыжки, то для детей старшего возраста увеличивается дозировка.   […]

Read More…

Методика проведения занятий по физической культуре с детьми 4 и 5-го года жизни

. Структура, организация и методика занятий Физкультурные занятия в средней группе проводят по общепринятой структуре, состоят из вводной, основной и заключительной частей, каждая из которых, имея конкретные задачи, подчинена единой цели всестороннему и гармоничному развитию различных двигательных навыков и умений. (3-4 минуты) подготавливает организм ребенка к предстоящей более интенсивной нагрузке. Используются упражнения в ходьбе, беге, […]

Read More…

Методика преподавания музыки

Методика преподавания музыки и к каждому он должен тщательно готовиться, чтобы эстетически развивать учеников и самому получать удовлетворение и радость от своего труда. Урок — это порой невидимая с первого взгляда напряжённая работа, требующая от учителя больших волевых усилий и концентрации внимания, гибкости мышления и быстрой реакции в различных педагогических ситуациях. Неудавшийся урок, просчёты, ошибки […]

Read More…

Методика освоения формы предметов и геометрических фигур через дидактические игры у дет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г. Нягань «Детский сад № 10 «Дубравушка»               […]

Read More…

Методика ознакомления детей с художниками-иллюстраторами

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10 «Белочка»                     КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ «МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ХУДОЖНИКАМИ-ИЛЛЮСТРАТОРАМИ»         Воспитатель высшей категории Г.В. Ткаченко                                   […]

Read More…

Методика обучения работе над сочинением в жанре эссе

Методика обучения работе над сочинением в жанре эссе Сочинение – одна из важнейших форм во всей системе работы словесника. Оно не только контролирует знания учащихся, но и предполагает обязательное расширение учебного материала, более глубокое осмысление и критический подход к нему. В сочинении должна отразиться авторская индивидуальность, так как эта форма работы требует своего отношения к […]

Read More…

Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию

»   зываний с точки зрения соответствия их языковой норме. Кроме этого, воспитывает в ребенке положительные качества личности: доброту, отзывчивость, толерантность и др.   ключается в связном изложении прослушанного текста. Это более легкий вид монологической речи по сравнению с рассказыванием, так как он придерживается авторской композиции произведения, в нем используется готовый авторский сюжет и готовые […]

Read More…

Методика исследования состояния словоизменения существительных у дошкольников

у дошкольников   В настоящее время практические логопеды сталкиваются с отсутствием научно-обоснованных и легких для использования диагностических заданий для обследования такого сложного раздела речи, как словоизменение. В методических пособиях зачастую даны лишь общие рекомендации по обследованию, а в самих заданиях отсутствуют процедура их проведения, инструкция для детей и необходимый речевой материал для обследования. Для каждого […]

Read More…

Методика Зайцева. Советы начинающим педагогам.

Организационно-методические рекомендации. А до Я человек). этого возраста:   ; учить друг друга); вильно выбранной позиции; тать по своей программе; в совместных делах; гательной активности.   быть понимание учебного материала. ресно. максимальной помощью. мо, развивающей среды. это будет происходить все реже чение игрой, она должна строиться на равных. , притопыванием. 11.Каждое занятие заканчивать на положительных […]

Read More…

Методика «Психологический портрет педагога» (авторы З.В. Резапкина, Г.В. Резапкина)

Методика «Психологический портрет педагога» ) сследованиями эффективности педагогической деятельности и собственным многолетним опытом работы в ОУ. , выделим следующее: Принятие каждого ученика, признание и уважение его как личности. состояние, уравновешенность, уверенность. . Личностно ориентированное обучение, гибкость, спонтанность поведения. Ответственность. , Т. Гордона. Методика «Психологический портрет педагога» помогает увидеть психологические причины профессиональных затруднений педагога прежде, чем […]

Read More…

Метод синквейна как средство итоговой рефлексии при обучении английскому языку в образо

в образовательных организациях СПО БГОУ ОО СПО «Орловский технологический техникум» [2] . . Становление личности непосредственно связано с такими понятиями, как «самопознание» и «рефлексия». Осознание обучающимися процесса познания и своего эмоционального состояния имеет два основных вида: . Итоговая рефлексия завершает логический или тематически замкнутый период деятельности. итоговой рефлексией содержания учебного материала. [1] ). . : […]

Read More…

Метод проектов как один современных методов достижения дидактической цели

Метод проектов как один современных методов достижения дидактической цели   Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий: 1) правильного установления конечной цели всякого рода деятельности и 2) отыскания соответствующих средств, ведущих к конечной цели. Аристотель предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом […]

Read More…

Метод моделирования

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад ОВ №54»               Использование метода наглядного моделирования в коррекции звукопроизношения у детей »             Учитель – логопед Белева Светлана Николаевна                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА   Актуальными и перспективными на сегодняшний […]

Read More…